学連の冬全で勝つには。学年が上がるほど、勝ち方は変わる
学連の冬全で、2年生・3年生・4年生の勝ち方がなぜ変わるのかを整理する。学年別に最初に作るべき勝ち筋を変える考え方と、「楽な種目」ではなく自分たちの勝てる形を作る方法を考える。
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冬全の勝ち方を続けて読む。
01学連の冬全で勝つには。学年が上がるほど、勝ち方は変わる学連の冬全で、2年生・3年生・4年生の勝ち方がなぜ変わるのかを整理する。学年別に最初に作るべき勝ち筋を変える考え方と、「楽な種目」ではなく自分たちの勝てる形を作る方法を考える。02冬全でどの種目を選ぶか。ワルツ・タンゴ・スロー・クイックの勝ち筋冬全のワルツ・タンゴ・スロー・クイックを、学年、体格、競争環境、差別化、再現性から比較する。ワルツで挑戦する場合の対策量の違いと、足型を差を伝える道具として使う考え方を整理する。033年生で勝つなら。クイックで2年生を抑え、4年生に対策する3年生の冬全クイック戦法を、移動量とスピード、縦の動作と緩急、動く区間と整える区間で設計する。2年生を抑える運動量と、4年生に埋もれない見せ場を両立させる組み立てを考える。044年生が負ける理由。背景ではなく、当日の踊りで差を伝える4年生がタンゴやクイックで予選落ちする理由を当日の見え方から考える。無難に踊ると練習で作った踊りから離れること、ライバルを理解する準備、当日を仮説の答え合わせに近づける方法を整理する。
3年生で勝つなら。クイックで2年生を抑え、4年生に対策する
3年生の冬全クイック戦法を、移動量とスピード、縦の動作と緩急、動く区間と整える区間で設計する。2年生を抑える運動量と、4年生に埋もれない見せ場を両立させる組み立てを考える。
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4年生が負ける理由。背景ではなく、当日の踊りで差を伝える
4年生がタンゴやクイックで予選落ちする理由を当日の見え方から考える。無難に踊ると練習で作った踊りから離れること、ライバルを理解する準備、当日を仮説の答え合わせに近づける方法を整理する。
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